做个“四有”新人

上次说的附加题我的解法之所以引起了李老师的兴趣，主要是因为简单吧，就两步（恭喜BigJoe答对了。）：

1。      8÷4＝2       （新长方形长的增量）

2。      2×2＝4       （因为宽不变，所以周长的增加全部两条长的增量造成）

这个解法在看起来是多么微不足道，可它使我第一次崭露头角，得到老师的重视，也使我后来多了很多机会。首先是五年级的时候开始加入数学兴趣小组，同时有机会很早接触到电脑。5年级的时候，为了响应小平同志“学电脑要从娃娃抓起”的号召，我们县的几个小学买了一批中华学习机，并在全县挑选了一批青年教师进行培训，李老师作为其中佼佼者，当然也被选在列。因为培训在我们学校进行，所以学校选了一二十个同学旁听，李老师通知了我也去。

中华学习机固化basic语言，没有任何外存，不过对我们来说仍然是很稀有的东西。因为僧多粥少，每次有上机机会，都要兴奋的把键盘从A到B敲个遍。不过无论我怎么练，也没有一个学过钢琴的同学敲得快，呵呵。培训班大概持续了两三天，在结业考试中，李老师93分独占鳌头（呵呵，也拿不到满分嘛！）。后来的两年李老师既是我的数学老师，又是我的电脑老师。

记得学电脑不到1个月，刚学会basic的7条基本语句就去参加市里的一个计算机比赛，比赛成绩自然是惨不忍睹。但期间我们班有十几个男生因为打群架未遂而受到了学校的处分。调皮的我因为这次比赛幸免于难了。

我是一个很粗心的学生，我最让李老师失望的事情可能就是我从来没有拿过数学满分吧。记得小学毕业考试，我数学就只得了99分，让李老师抓到办公室训了一通。不过李老师在生气我粗心的同时，对我仍然非常信任和关心。这可能就是“爱之愈深，责支愈切”吧。李老师在我毕业后几年就调到市里的试验小学，并任教至今。想想时间过得真快，当年那个英俊高大的数学老师如今也快年到半百了吧。

好了，为了避免大家说我卖关子，我连着发贴。下一个故事是高小的另一为老师－－张老师，他的故事有些悲惨。

四年级，也就是升入高小了，我们的老师班子整个换了一套。班主任是语文老师张老师，数学老师是李老师——也算是我心目中的启蒙老师。

俗话说“千里马常有，而伯乐不常有”。我虽然已经读了三年书，但在遇见李老师之前，我一直是很平庸的学生。直到遇到李老师，我才开始“不走寻常路”。

我这个“千里马”被李老师这个“伯乐”发现来源于一次普通的数学测试。那是四年级第一个学期的一次测试，无非是加减乘除四则运算之类，并没有什么新意，再说我也不是一个上进的孩子，并没有考出100分的野心。我完成卷面题目后，开始思考最后多出的一道附加题。所谓附加题，是不计入最后成绩的。尽管如此，大部分同学都还是会尽力完成这道题的，这与后来一切为了分数的应试教育还是有很大区别的。

那道附加题记得应该是这样的：有一个5×4的长方形，问在宽的方向增加8个1×1的方块，形成新的长方形后，长方形的周长增加了多少？

这道题的确非常简单，全班大部分同学都正确的做出来了。老师给的标准解法分四步：

1。      8÷4＋5＝7     （新长方形长）

2。      （7＋4）×2＝22    （新长方形宽）

3。     （5＋4）×2＝18     （旧长方形周长）

4。      22－18＝4       （新增的周长）

当时我们上午上完两节课的时候有课间餐，通常是饼干、蛋糕、牛奶、豆浆之类的东西，据说这样吃对小孩健康成长比较有利。不过这在我看来不过是学校找借口收点钱而已。不过父母既然交了钱，这些点心我还是要吃的，味道还很不错。就在考完第二天课间餐的时候，李老师把我叫到办公室。我心中一直很不安，心中念道是不是哪天放学后在路上赌牌或者打弹珠被谁揭发了？

还好李老师很快就解消了我的疑虑，他只是让我解释一下我的附加题的做法。我是怎么做的呢？先卖一个关子，且听下回分解。

刚上完一年级，我就在姑妈的策划下转了一个班，从1班调到2班。

2班的班主任姓林，30上下年纪，与和蔼的蒲老师不一样，林老师是一个精明干练的人，班级被她治理得井井有条。这一点从我转到2班的过程就可见一二。我经过一年的同处，好不容易和一些同学混熟了，本来是不愿意转一个班的，赖在座位上怎么也不愿意动。最后我被姑妈和林老师半拽半骗的拉到2班的教室里，立即被眼前的景象吸引了，教室后面的墙壁上挂满了各种连环画和小人书。那个时候小人书的诱惑力真是大呀，我马上改变主意，“叛离”了可爱的1班。加入新的班级的第一天，学校就组织看电影，很多新同学都说我运气好，一转过来就可以看电影。我心中暗自嘀咕，我不过换了班，不转过来不是一样看么！

每当学校举行运动会的时候，林老师总会非常忙。每天早上六点就到学校来组织我们这些小运动员进行训练，主要的训练项目是迎面接力。为了训练我们的跑步速度，林老师亲自用接力棒为我们打节奏，大家按照她击打的频率进行高抬腿跑，由慢到快，再慢下来。结果每次运动会我们的接力跑成绩都很好。

在林老师的教导下过了两年，我们也从初小升到高小，从蒙童长成少年。告别了，林老师！

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马上要过年了，年后才能继续老师系列。后面第三个将介绍我生命中最重要的一个老师。

今天看BBS，其中一个合集充满了对各种德行低下的老师的抨击。相比之下，我真是运气不错，一路走来碰到了很多好老师。有的老师在毕业后就没有谋面，相距一二十年，我已到而立之年，他们也慢慢老去了吧！为此我想在新年伊始，用这样一个系列来怀念一下这些老师们。一时我也不知从哪位老师写起，就按照时间顺序，来个排名不分先后吧！

小学的第一位班主任蒲老师，那时我6岁，她应该24、5岁的样子，很和蔼的样子。84年左右正好是个适龄儿童就学高峰期，学校没有足够的资源接纳那么多学生，于是要优先让年纪大的先读书。当地教育部门规定一年级直接收年满7岁的小孩，而我正好小一岁，应该第二年入学。父母为了让我早点入学，就让我在学校当老师的姑妈帮忙，把我的年龄虚报了一岁，于是我顺利地入校读书了。

上学一个月以后进行了第一次测验。第一题我现在记忆犹新，就是在四线格上填写拼音，那时的试卷都是油印的，要老师刻钢板，蒲老师怕同学们写不下，格子之间的距离很大。我可能是从小节约惯了，不愿意把字写得太大浪费铅笔，就把所有的字母写在中间的一格内。为了区分字母上出头、下出头还是不出头，我还特意把中间的格子分成三等分。结果老师判卷的时候这道题一分都没给我，结果我的第一次考试就以67分草草收场了。这个成绩可能创造了我们家两代人小学最差成绩，以致于我姨妈后来笑谈说，当时很担心我是个傻子。不过还好，第二次考试我终于知道考试原来要尽力把正确的答案填上去，于是强力反弹，摆脱了傻瓜的阴影。

半个学期过后，蒲老师就把我父亲叫去了，问我是不是虚报了年龄，说我显得小，特别不懂事。我父亲只能点头称是，不过当时木已成舟，也不能把我再送回学前班去，此事也就草草收场。

一年级读完以后，蒲老师就回家生宝宝去了，班上代课老师是我表姐。姑妈怕我顽皮不受管束，就把我从1班调到2班去了。后来就很少见到蒲老师了，因此对她的印象也不那么深，可以回忆的事情也比较少了。